为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，促进幼儿园与小学的科学衔接，提升基础教育质量，2022年3月21日上午， 丽江师范高等专科学校（以下简称“丽江师专”）教师教育学院和学前教育学院的老师与丽江市黄山镇中心校的2所小学、3所幼儿园的老师共25人，在白马完小进行了一场别开生面的“丽江市专-黄山镇中心校‘幼小衔接’专题研讨活动”。大家认真听了白马完小和家香老师组织的一年级数学课《平面图形》、彭树琼老师组织的一年级语文课《四个太阳》后，进行了深入的评课与“幼儿园与小学如何科学衔接”的研讨。长沙师范学院《学前教育研究》编辑部主任、丽江师专挂职干部张建国，丽江师专教师教育学院院长杨丽星和副院长齐静怡、学前教育学院副院长张莉，以及黄山镇中心校教导主任陶源丽、白马完小和白马幼儿园的校园长等参加了研讨。

在听课后的研讨会上，陶源丽主任首先介绍了该镇幼儿园、小学办学的基本情况，他说，做好幼儿园和小学教育的有效衔接，能尽速提升黄山镇基础教育质量，进而推进玉龙县的基础教育发展。做好“幼小衔接”，意义深远。白马完小和家香、彭树琼两位老师从教学理念、教学内容的安排、教学目标的达成以及师生活动方面做了深刻的自我反思。白马幼儿园吕巨琴老师从幼儿教育和小学教育的区别，谈了自己对今天小学课堂的理解，并分析了幼儿园为孩子入学所做的准备工作中存在的问题。丽江师专张莉老师对 “注重幼儿习惯养成、注重幼儿操作学习、注重幼儿多方面能力培养、注重教学与生活的联结”等幼儿园教育理念在小学一年级教学中缺乏衔接，小学教育中教师往往对幼儿园教育缺乏了解等现象提出了自己的思考。丽江师专齐静怡老师对两节课堂教学进行了深入分析与点评。

研讨会上，黄山镇中心校和茂鲜老师介绍了黄山镇“幼小衔接”开展情况，指出“幼小衔接”要坚持“问题导向、多向发力、各方突破、注重实效”，抓好关键期，突出学生主体，抓主要矛盾。丽江师专挂职干部张建国首先与大家分享了教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的主要精神，特别是幼儿园要引导老师了解小学教育的任务、特点与要求，从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面把握重点、尊重规律，全面做好全学程入学准备教育，小学教师要了解幼儿园教育的任务、特点与要求，从身心适应、生活适应、社会适应、学习适应等四个方面科学做好幼小衔接工作。他指出，丽江师专教师教育学院和学前教育学院要深入小学、幼儿园，携手黄山镇中心校共同开展“幼小衔接”的区域教学研究，要分别从高校、小学教育、幼儿园教育的不同角度，从幼儿园的“四个准备”、小学的“四个适应”、小学各学科教学与幼儿园领域教学、小学与幼儿园班级管理、师范生基本素养与教育技能等方面，提出衔接的研究课题。他还指出，丽江师专教师教育和学前教育学院要与黄山镇中心校构建教研共同体，组织教育理论课老师深入到小学、幼儿园，把“幼小科学衔接”作为研究方向，动员老师亲自承担小学、幼儿园的教学任务，组织并参与小学和幼儿园的教研活动，深入研讨幼儿园与小学教育的特点与区别、幼儿园与小学科学衔接的策略与方法，构建区域基础教育改革的教研机制，形成特色，为提升黄山镇区域基础教育质量贡献自己的智慧和力量。张老师还指出，师专教育理论课老师一定要利用指导学生见习、实习和开展教研科研的机会，到小学、幼儿园承担教育教学任务，锤炼真正的师范类“双师型”教师，要带领学生深入一线开展实训、实习的同时，也要聘请优秀的一线教师到大学课堂，进行教师专业技能、教师职业情怀教育，提升师范类专业人才培养质量。

研讨会后，黄山镇中心校陶源丽主任、丽江师专杨丽星院长均表示，要立足于促进双方教学改革与质量提升，尽快拟订双方合作推进“幼小衔接”研究的工作方案，抢抓机遇，争取在省、市立项，促进教研合作的深入开展。